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《搖籃曲》說課稿

http://www.mnjnc.tw 2019-08-22 09:10 教師網 [您的教師考試網]

《搖籃曲》說課稿

一、說教材

《搖籃曲》是人民音樂出版社小學四年級上冊第五單元——媽媽的歌中的一首歌曲。本節課是一節歌唱表演課,為F大調,6/8拍,曲調優美,感情真摯。歌曲主要描述了媽媽輕搖寶寶睡覺的畫面,表達了母親對孩子的愛,教導學生敬愛媽媽。

教學目標

根據對教材地位的分析,在新課改的指導下,特制訂如下三維教學目標:

情感·態度·價值觀目標:學生通過對歌曲的學習,能夠受到美的熏陶,同時培養學生愛母親、孝敬母親的情感。

過程與方法目標:學生在聆聽和模仿的過程中,能夠學會演唱歌曲,體會歌曲的情緒;通過小組合作演唱和表演,培養學生的想象力、創造力和小組合作的能力。

知識與技能目標:通過對歌曲的學習,學生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復記號的意義。

教學的重點和難點

本著《課標》的要求,基于對教材的分析,我確定了本課的教學重難點。

本課的教學重點是學生能夠熟練并有感情的演唱歌曲,體會歌曲的情緒;而教學的難點在于掌握三拍子的指揮圖示,并達到邊打拍子邊歌唱。

二、說學情

以上是對教材的分析,下面我將對學情進行簡單的闡述。

小學四年級學生的想象力和創造力比較豐富,求知欲和好奇心有所增強,學習興趣更為廣泛。這個階段學生歌曲的演唱能力有一定的基礎,但是情感的表達有待提高,節奏的訓練需要加強。以上這些將是我教學中重點注意的地方。

三、說教法

我們常說:“教學有法,但無定法。”選用什么樣的教學方法,應針對學生的實際情況,選擇最合適的教學方法。為了講清教材的重難點,使學生能夠達到歌曲設定的教學目標,我主要采用以下三種教學方法:

1、情境教學法:在導入的過程中,通過創設學生回憶自己印象深刻的夢的情景,激發學生學習音樂的興趣,培養學生獨立思考的能力。

2、欣賞教學法:在學習歌曲的過程中,讓學生聆聽歌曲伴奏和范唱,在聆聽的過程中思考問題,能夠培養學生學習的獨立性和豐富的想象能力。

3、律動教學法:在音樂活動的過程中,讓學生根據歌曲的節奏創編律動,更進一步的體驗歌曲的節奏和旋律。

四、說學法

教師的教是為了學生更好的學,學生是學習的主體。因此,本節課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組演唱,并且以比賽的形式進行,不僅能夠提高學生歌唱的積極性,而且能夠培養學生小組合作的能力。學生自主創編下行旋律,并展示演唱,能夠提高學生的音樂創造力和自主探究的能力。下面我講詳細闡述本節課的教學過程。

五、說教學過程

為了激發學生的學習積極性,更好的學習新知,本節課的教學過程將從激趣導入、教授新課、音樂活動和課堂小結四個環節來展開:

(一)激趣導入

我采用的問題導入,通過問學生,小時候媽媽是怎么哄你們睡覺的呢?學生自由發言,激發學生的學習興趣和求知欲,從而引出新課《搖籃曲》。

(二)教授新課

這是本節課的核心內容,因此我將從以下幾個方面進行教學。

首先,初聽歌曲

播放歌曲《搖籃曲》,學生有目的的聆聽歌曲,思考歌曲的速度和情緒是怎樣的?討論歌曲的內容。學生帶著問題有針對性的聆聽歌曲,可以更深刻的理解歌曲。讓學生互相討論之后,我會對問題進行提問,學生自由發言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的,情緒是親切地。同時對學生的發言給予表揚,增強學生的自信心。

其次,學唱歌曲

在學唱歌曲之前,我會為學生示范演唱,讓學生初步了解歌曲的旋律,同時畫出旋律線。這樣對歌曲旋律的走向,有一個更深刻的了解。之后,讓學生有節奏有感情的大聲朗讀歌詞,再次體會歌曲的內涵和所表達的意義,體會母親對孩子的關愛之情。

針對四年級學生識譜能力差和模仿能力強的特點,我先教學生唱譜,采用我唱一句,學生跟唱的形式教唱歌曲,幫助學生更好的掌握歌曲旋律和節奏。在唱的時候,體會歌曲的拍子。之后提問,得出歌曲為六拍子。并且講解,六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的,找學生畫出三拍子的指揮圖示。然后,我唱旋律,學生試著填詞,在演唱的過程中針對學生出現的音準問題進行糾正。同時對反復記號進行講解。在學生能夠熟練演唱歌曲旋律后,用鋼琴彈奏歌曲伴奏,學生跟鋼琴伴奏演唱歌曲,并有感情的演唱。

最后,鞏固練習

為了學生能夠更好的演唱歌曲,我將采用分小組演唱、男女對唱、等多種形式進行練習。讓學生分組進行練習,并且以比賽的形式展示表演,不僅可以激發學生的學習積極性,而且可以培養學生的音樂表現力和團隊精神。

(三)音樂活動

讓學生分角色表演,女生當媽媽,男生當孩子,來表演唱,之后角色互換。這種形式,可以讓學生更深刻的體會母親對孩子無限的關愛之情,同時,教導學生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發的學習積極性,而且可以培養學生表現音樂和小組合作的能力。

學生通過小組合作、討論、自主創編的方式學習音樂、表現音樂,充分發揮小組合作精神,培養學生的創造力。另外,引導學生進行自評和互評,提高了學生的音樂鑒賞能力和語言表達能力。同時,對學生的表現給予表揚,增強了學生的自信心。

(四)課堂小結

當進行課堂小結時,我將充分發揮學生的主動性,引導學生自己進行總結,談一下本節課的感受和收獲的知識。

六、說板書設計

板書簡介的突出了歌曲的情感,展示了歌曲的重難點。

責任編輯:大白

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