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《童心是小鳥》說課稿

http://www.mnjnc.tw 2019-08-22 09:07 教師網 [您的教師考試網]

《童心是小鳥》說課稿

尊敬的各位評委老師,你們好!我是x 號,我說課的題目是《童心是小鳥》。

下面,我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、說教材

《童心是小鳥》是四年級上冊第五課第二首歌曲,是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞,十分形象地把兒童比成一只快樂的小鳥,反映了兒童活潑向上,充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調式, 拍,二段體結構。通過節奏上的對比變化,并在中間加入了襯詞,進一步表達了孩子們喜悅歡樂的心情。尾聲結束在主和弦五音上,讓人回味無窮的感覺。

說教學目標:

1、情感態度價值觀:本節課通過歌曲的學習和演唱,學生能體會做兒童時期那種充滿朝氣,樂觀向上的生活態度。

2、過程與方法目標:本節課通過聆聽、模唱,學生能夠用音樂要素去對歌曲進行藝術處理,并根據要求有情感的演唱。

3、知識與技能目標:通過學唱歌曲,學生能準確的表達歌曲情感的變化,體會作者創作情感。

說重點:通過本歌曲學習,學生能有感情完整背唱本首歌曲,并表達出兒童的朝氣蓬勃,陽光開朗的性格特點。

說難點:二部分情感上的不同,第一部分在附點,休止符上,使旋律歡快,跳蕩,孩子們像小鳥樣自由、快樂。第二部分節奏的改變讓旋律變得優美而舒展了拍子強弱規律。

二、說學情

四年級學生正處在由兒童期向青少年期過度的階段,他們的獨立意識開始增強,興趣更加廣泛。只是注意力的時間較短,興趣持續的時間短。因此,我在教學過程中,注重教學流程的連貫性,適當變換教學方法,讓學生產生對音樂興趣,提高他們的注意力。

三、說教法

為了培養學生能力,養成良好的習慣,我采用如下教法:

音樂課的教學,最主要的是培養學生良好的審美體驗能力。在教學中我將以示范法為主,通過我的示范,學生可以模仿我所演唱歌曲的情緒,方便他們理解歌曲的內容和情緒。通過用多媒體制作的圖象動靜結合,神形具備,可充分發揮學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官來體驗音樂的美。

四、說學法

課堂教學是作為素質教育的主陣地,我們應特別注重學生學法的滲透。

對于學生,本課我將以唱為本,重情感、美感,把學習的主動權給學生,引導學生主動參與學習自由充分發揮。通過自己領悟去自主學習,老師起到引導作用。

教師是學生和教材知識的橋梁,教學過程是整個課堂教學的全面反映。

五、說教學過程

(一)導入

《課程基本理念》第一條指出,以審美為核心,以興趣愛好為動力。因此我采用演唱《童年》這首歌曲(示范),讓學生來猜一猜我演唱的歌曲名字,學生能很快答出是《童年》,那今天我們來學一首跟“童心”有關的歌曲《童心是______》,老師先賣個關子,先不說歌曲的全名,下面你們仔細聽歌曲,來填完整。

(二)新授

學唱歌曲:

1、首先聆聽,把題填完整。音樂是聽覺的藝術,《音樂課程標準》總目標指出,要發展學生的音樂聽覺與欣賞能力。此環節我還帶著上面留下的問題,這樣更能提高學生的注意力。

學生聽完后,學生可以舉手回答,把歌曲名字填完整—《童心是小鳥》,你們在歌曲的高潮處聽到的對不對(示范)。你們的注意力真集中,老師要向你們學習。我采用教學過程中多鼓勵。四年級的學生模仿性更強,所以,音樂教學重視教師的范唱。接著通過聆聽模唱等方式學唱這一部分的旋律。

2、再次聆聽老師范唱(示范),并提出問題,童心還變成什么?(變成了春天的小樹,夏天的蜻蜓,秋天的鴿子,冬天的雪人。)讓我們來學唱這一段吧。播放音頻,同學們一起唱,老師在黑板上邊唱變畫對應的圖畫。用這種音樂和美術相結合的方式,來增加音樂課堂的新鮮感,提起孩子們的興趣。

3、學生對音樂內容有一定的了解后,我選用鋼琴彈節拍,輔助學生按節奏朗讀歌詞。放音頻,學生跟著小聲哼唱,提出要求歌曲是幾拍的,強弱規律怎么用身體表達出來?這樣開發學生的創造性,學生聽完后分小組創編用身體表達三拍強弱規律:例如:拍手、捻指(示范)

4、合作學習,學生跟老師鋼琴伴奏完整演唱整歌曲,中間我會引導學生附點、休止符等準確的把握。

(三)活動創編

讓學生分兩組。一組用打擊樂器創編;一組創編舞蹈。

最后師生合作,師伴奏,一組用打擊樂器伴奏,一組舞蹈,共同演唱完整的一首歌曲。這樣就可以充分發揮小組合作精神,把創造力發揮到本課最高點。

(四)課堂小結

把課堂回歸生活,音樂應像空氣一樣彌漫在學生周圍,因此訪談式結課請學生談談本節課的收獲后,課下我要求學生自己用圖畫或者剪紙的形式來展現今天學習的歌曲的內容,或者其他的方式都可以。最后在歌聲中結束本節課。

責任編輯:大白

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