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教師事業編考試教育心理學試題及答案解析

http://www.mnjnc.tw 2019-08-13 09:31 教師網 [您的教師考試網]

教師事業編考試教育心理學試題及答案解析

1、與動物的完全依賴本能學習不同,人類的行為學習有時候即便錯過了關鍵期,也能經過補償學習而可以獲得,只是難度加大而已。

1、答案:此判斷正確。人類的某些行為技能可以再錯過關鍵期后經過補償學習獲得。但是難度增大,我們要利用關鍵期給予恰當的教育,做到事半功倍。

2、在具體運算階段,兒童思維可逆性的標志是守恒觀念的形成。

2、答案:此判斷正確。根據皮亞杰的認知發展階段論,在具體運算階段,兒童的思維具有可逆性,表明守恒觀念已經形成。

3、就兒童認知發展與教學的關系而言,認知發展制約教學的內容和方法,教學則對兒童的認知和發展不起作用。

3、答案:此判斷錯誤。根據皮亞杰的認知發展階段論,兒童的認知發展水平確實制約著教學的內容和方法,但與此同時教學也在促進兒童的認知發展。維果斯基認為教學對兒童認知發展的促進作用表現在教學創造著“最鄰近”發展區。

4、高中生自我意識中的獨立意識逐漸增強。已經能夠將自我分成“理想自我”和“現實自我”。

4、答案:此判斷正確。高中階段的學生自我意識的發展處于心理自我階段,已經可以在心理上將自我分成“理想自我”和“現實自我”。初中生在日常生活中將很多心智用于自省,自我意識高漲。

5、數理邏輯智能比音樂智能對人的發展更重要。

5、答案:此觀點錯誤,加德納認為每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發揮著重大的作用,而且具有同等重要性。

6、場獨立性的學習者比場依存性的學習者更容易在學習中獲得成功。

6、答案:此判斷錯誤,認知風格無優劣好壞之分,任何一種認知方式都有其優勢、長處、也存在劣勢、不足,既有有利于學習的一面,也有阻礙學習的一面。只要采用與學習者認知方式相一致的教學策略和學習策略就都可以獲得成功。

7、認知方式就是認知風格,是個體偏好使用的信息加工方式。

7、答案:此判斷正確,認知方式指個體在對外界信息的感知、注意、記憶、思維和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所表現出的獨特而穩定的風格。

8、性格會影響學習效果。

8、答案:此觀點正確,性格雖然不會決定學習是否發生,但它卻會對學生的學習動機、學習方式等方面產生影響。所以我們應該利用性格中的積極因素促進學習的進步。

9、關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期,在這個期間,個體對某種刺激特別敏感,過了這一時期,同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。錯過了關鍵期,以后經過補償性學習,也無法獲得某些能力。

9、答案:這種觀點是錯誤的。關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期,在這個期間,個體對某種刺激特別敏感,過了這一時期,同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。當然,關鍵期也并非絕對的,即使錯過了關鍵期,以后經過補償性學習,仍有可能獲得某些能力,只是難度要大些。

責任編輯:郭爽

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