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《友誼地久天長》說課稿

http://www.mnjnc.tw 2019-08-01 10:19 教師網 [您的教師考試網]

《友誼地久天長》說課稿

尊敬的各位評委老師,大家好!我是來應聘中學音樂教師的X號考生,今天,我說課題目是《友誼地久天長》,這是一節唱歌課,接下來,我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程幾個方面進行說課。

一、說教材

《友誼地久天長》出自人民音樂出版社七年級上冊第四單元,這首歌曲為“歐洲風情”板塊中的一首,除此之外還有桑塔·露琪亞、伏爾加船夫曲等歐洲歌曲。《友誼地久天長》源自于一首古老的蘇格蘭民歌——《過去的好時光》原民歌有多種唱法,也有多種歌詞,至18世紀,經蘇格蘭農民詩人羅伯特·彭斯加工整理之后,定名為《友誼地久天長》,為2/4拍,F調,節奏中速、深情,表達了對朋友即將分離時的惜別、祝福之情。這首歌曲也以飽含善意的深情祝福、簡介易唱的旋律享譽世界。

二、說學情

這節課的授課對象為七年級學生,七年級的學生開始進入少年期,他們生理與心理處于快速發展的狀態,他們對情感的感知更加敏感,對興趣的啟發要求較高,因此,根據他們好動的特質,我將設置不同的音樂環節,引導他們對這節課產生興趣,進而深刻理解這首歌曲蘊含的意義,激發學生的情感認知。

據新課標的教學理念和我對教材的理解,分析學生的實際情況,我將從以下三個角度出發,設定本課的目標:

1、情感·態度·價值觀目標:

學生可以深刻理解學生能夠懂得珍惜朋友之間的友誼。

2、過程與方法目標:

通過學習這首歌曲,了解這首歌曲所表達的內涵、正確掌握節奏,特別是弱起小節的掌握。

3、知識與技能目標:

學生能夠有感情的演唱《友誼地久天長》。

教學重點、難點:

針對以上教學內容與目標的設定,本課的教學重點為歌曲的情感感知;教學難點為節奏及八分音符時值的掌握。

三、說教法

基于新課標的教學理念,面向全體學生,鼓勵學生進行音樂創造,提倡學科綜合,遵循直觀性、啟發性原則。根據我的教學目標和學生的基本情況,我將進行多次示范唱,并采用欣賞法、講授法、練習法等教學方法,且通過活動探究法,利用多媒體教學手段激發學生的想象力,引導學生邊唱邊表演來創設情境,學生的獨立探索性能夠得到充分的發揮。

四、說學法

在學法方面,學生始終是學習的主體,引導學生采用怎樣的方法進行學習,是十分重要的。根據這一學段的學生思維特點,我將引導學生采取個人探究法、小組合作法等進行自主學習。學生的思維能力、活動組織能力能夠得到提高。自主、合作、探究是新課改所倡導的一種學習方式。合作探究有利于培養學生合作意識,創作意識,在合作中學生的思維得到互相啟發,往往能化難為易。先在小組內合作,自學探究,然后再小組匯報,交流展示小組內不能解決的問題交給全班同學共同解決。在合作時,學生在教師的指導和參與下,及時發現問題,引導交流,促進合作的有效性。

五、說教學過程

我將從以下方面設計教學過程:

(一)導入新知 創設情境

我將采用歌曲導入法:以中國歌曲《送別》為切入點導入朋友間離別的場景,由此自然過渡到本節課的主題——歐洲歌曲《友誼地久天長》,利用循序漸進的教學方法,激發學生的學習動機,以旋律進入音樂情景,引起他們的興趣。

(二)進入主題,展開學習

歌曲是一門聽覺藝術,在此,我會播放一遍歌曲,并向學生們提出兩個問題:1、都是表現朋友間的分離,《友誼地久天長》與《送別》有什么共同點?2、《友誼地久天長》這首歌所表達的情緒是怎樣的?帶著這兩個問題,進入下一步的學習。通過對比分析,學生可以初步感知歐洲歌曲的特色,并對節拍、速度等基本要素有所注意。

進入歌曲演唱的學習,我將以課本為準,帶領學生們打擊節拍,弱起節拍是這首歌曲學習中的重點,也是難點,七年級的學生已經掌握了四分音符及八分音符,這時,我將板書為他們講解弱起節拍,引導學生進行重點練習。帶領他們研究節拍:這首歌曲為2/4拍,如果起拍以半拍(↑)八分音符開始,那么它就是不完全小節,那么和它構成完全小節的另外一拍半在哪里?引導學生們發現最后一句為X·X X X | X·||,正好與第一節中的X|X·X X X組成完整節拍,那么它的節拍打法應為↓↑中的↑,在帶領學生打節拍時,以“空”代替↓,即“空X”;然后,我將再次播放歌曲,學生們可以跟唱,在學生對旋律基本熟悉后,我將示范唱旋律,引導學生跟唱,這樣,學生對音高、唱名有了進一步的熟悉;接著,我將引導學生有感情的朗誦歌詞部分,分析這首歌曲的的樂句構成及結構特點。在熟悉了節拍、旋律、歌詞后,學生對這首歌曲的構成有了一定的把握。接下來,我將加入歌詞一句一句進行示范唱,學生跟唱,并采用不同的演唱速度,引導學生自主感受這首歌曲的正確節奏;我將設置不同的音樂環節,請同學自告奮勇來演唱歌曲,引導學生分小組輪唱,在演唱過程中,其他同學配合以“lu”聲輕唱,并相互手挽手,左右律動;最后,我將再次以多媒體播放音樂,和《送別》作對比,引導學生感知中外送別歌曲的相通之處。這樣,學生的積極性與自主學習能力都能得到了提高。

通過以上循序漸進的學習,以師生間的交流與探究逐步解決以上提出的問題,學生能夠在實踐中了解這首歌曲闡述的意境與情感。

(三)主題延伸、擴大視野

音樂始終貫穿于人類的發展之中,它是人類文化的重要載體,無論在文化領域、藝術領域還是教育領域,音樂都不是孤立存在的。在這里,通過播放電影《魂斷藍橋》的片段,分析、理解歌曲在電影中的作用,進一步培養學生的音樂感知能力和創造能力。

《魂斷藍橋》是20世紀40年代的美國電影,電影中將歌曲改為三拍子。由于這部電影的傳播,這首歌曲傳遍世界各地,成為現今的友誼贊歌。學生會看到在電影中,感受到歌曲在影片中的惜別、依戀與祝福之情。

(四)創設情景,升華情感

激發學生的情感感知,是學習音樂的重要目標。音樂是情感的藝術,音樂課的目的是為豐富學生的情感體驗,培養學生對生活的積極樂觀態度。通過音樂學習,使學生的情感世界受到感染,在潛移默化中建立起對一切美好事物的珍愛之情,進而激起對美好未來的向往與追求。

在這一環節里,我將設置問題,讓同學們思考并搶答關于朋友間臨離別的歌曲或詩句,并以“海內存知己,天涯若比鄰”作引導。在此情境下,將友情的的概念延伸開來,友情是我們人生中不可缺少的情感,結識新朋友,不忘老朋友,相聚時珍惜,離別時給予祝福。引導學生產生人生與友情的思考,理解音樂表達與人們生活緊密相連。

責任編輯:大白

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