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《DO RE MI》說課稿

http://www.mnjnc.tw 2019-08-01 10:17 教師網 [您的教師考試網]

《DO RE MI》說課稿

尊敬的各位考官,大家好,我是今天面試初中音樂的1號考生,我今天說課的題目是《DO RE MI》,下面我將從說教材、說學情、說教學法、說教學過程等五個方面來展開我對教學過程的設想:

一、說教材

《DO RE MI》選自人民音樂出版社出版的六年級下冊第三單元《銀屏之聲》。本課通過描述一個生性活波,不安心當修女的姑娘瑪利亞,應聘到海軍上校家里當一名家庭教師,教孩子從學唱DO RE MI開始,在游戲中學會了唱歌,懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。這是一首新歌教學課,歌曲為C調,2/4拍,主要讓學生體會到音樂帶來的無窮樂趣。

根據教材地位和作用的分析,結合新課標的要求,我制定了如下三維目標:

首先是情感態度與價值觀目標:引導學生用恰當的歌聲表達歌曲歡快活潑的情感,并樂于用音樂表達自己的情感。其次是過程與方法目標:通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作、游戲的方式,激發學生的創造力和表現力。最后是知識和技能目標:引導學生學會演唱這首歌曲,并能為歌曲旋律創編歌詞。

通過以上對教材地位和三維目標的分析,本節課的教學重難點為學生能熟練并能用歡快活潑的情緒歌唱《DO RE MI》。

二、說學情

六年級的學生在心理生理上有了一定的自主學習能力,對音樂課有著極高的熱情,樂于參與并探究音樂;有部分同學進入了變聲期。在知識層面上,六年級學生也基本上掌握了音樂的識譜能力,并具備了一定的音樂創作能力,有了一定的音樂審美能力,但還有待進一步提升。那么,在接下來的講課中,我將給學生展示自我的機會,發揮教師啟發和引導的作用,培養學生學習音樂的興趣,提高學生的音樂審美能力,并在教學的過程中,注意引導學生用正確的方式歌唱,保護嗓音。

三、說教學法

基于以上的分析,針對學生的特點,本課教學中我將運用情景教學法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學。通過教師范唱,可以讓學生更直觀的感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理,通過欣賞法和情景教學法吸引學生的注意力,使每個學生都能積極參與,真正做到面向全體學生,引導學生整節課都可以參與到音樂的學習中來,達到優化課堂教學的效果。另外,關于學法,我將主要采用模唱和小組合作交流等方式,提高學生合作、自主學習的能力及音樂創造力。

四、說教學過程:

新課標強調的教學過程是師生交流,共同發展的互動過程,是動態性的生成過程。為了激發學生的學習積極性,更好地學習新知,本節課的教學過程我將主要從激趣導入、新課教授、音樂活動、課堂小結四個環節來展開。

第一環節:激趣導入

教師通過《白雪公主和七個小矮人》的故事引出音樂中的七個小矮人(1、2、3、4、5、6、7七個音),并進一步引出《音樂之聲》,通過介紹該影片和觀看瑪利亞教會孩子們學唱《DO RE MI》,導入學習歌曲《DO RE MI》。

第二環節:講授新課

這是本節課的核心內容,因此我將從以下幾個方面進行教學。

首先是初聽歌曲。我將讓學生聆聽歌曲并回答:

1、歌曲的情緒是怎么樣的?讓學生感受歌曲的情緒情感,對音樂有個初步了解。再通過教師自彈自唱該歌曲讓學生進一步感受歌曲的整個情緒情感。

其次是學唱歌曲。教師采用讓學生跟琴模唱旋律,學習樂譜、練習填詞等來展開學習。在練唱過程中,我會注意學生在演唱中存在困難,如歌曲中出現的變化音,對音程的把握及弱起小節。針對這個難點,教師通過反復歌唱解決來突破重難點。之后,在鋼琴的伴奏下讓學生完整的歌唱。

最后是鞏固練習環節。為了讓學生更熟練的演唱歌曲,我將根據學生人數采取分組歌唱的方式進行小組歌唱比賽和歌唱接龍的方式來鞏固練習,并引導學生進行自評、互評。學生之間進行PK賽與小組合作,可以激發學生的學習積極性、培養學生表現音樂和提升小組合作的能力。

第三環節:音樂活動(創編歌詞)。

教師通過提出問題:“你能不能把《Do Re Mi》歌詞改編一下,把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發音相似的詞聯系起來,唱一唱,教一教身邊想認識這七個唱名的小朋友?”來展開音樂活動。學生通過交流、討論來展示成果、進行表演。

最后老師出示教師改編歌詞后的歌譜,供學生參考。Do是朋友多呀多,Re是大家來唱歌,Mi是臉上笑瞇瞇,Fa是發出光和熱,Sol是鎖住門和窗,La是用力往回拖,Xi是太陽朝西落,然后我們再唱Do!在這一環節,引導學生自評、互評、提高學生音樂審美能力、合作探究能力和語言表達能力。同時,對學生的表現給予表揚,增強學生自信心。

第四環節:課堂小結

師生共同總結本節課的收獲,請學生暢談本節課所學知識與收獲,感受音樂美。

以上就是我今天說課的全部內容,感謝各位考官的耐心聆聽。

責任編輯:大白

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