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《金蛇狂舞》試講稿

http://www.mnjnc.tw 2019-08-01 10:16 教師網 [您的教師考試網]

《金蛇狂舞》試講稿

【教學目標】

1、情感·態度·價值觀:通過欣賞《金蛇狂舞》,激發想象力和學習興趣。

2、過程與方法:通過欣賞,感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒,以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境。

3、知識與技能:通過欣賞本課樂曲,學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法。能用動作表現音樂的情緒,理解樂曲所表現的內容。

【教學重點】

聽賞樂曲《金蛇狂舞》,初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力。

【教學重點】

感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現樂曲表現的情境。

【教學過程】

課前把學生分成兩組,分發彩旗;并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學師生問好。

二、新課導入

師:同學們好,今天我們繼續學習第四課。上節課介紹了聶耳,他不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲,還創作了優秀的民樂合奏曲,今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、初步完整感受

師:請同學們邊聽邊思考下面兩個問題,(課件出示)聽到這首樂曲你聯想到什么場面?心中激起了怎樣的情緒?

(設計意圖:初次感受音樂,激發學生的學習興趣,為進一步聽賞與學習做鋪墊。)

師:說得好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料,誰先展示一下?

師:大家搜集的資料非常豐富,證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了,老師真為你們高興。

(設計意圖:對學生的自主學習及時肯定,促進良好學習習慣的養成。)

師:下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》,聽時,請留意曲子的速度,并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

播放全曲,課件中出示畫面。

師:對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器?

師:大家音樂感覺非常好啊,老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好?

師:好,馬上找到自己的音源,準備好了嗎?

師:看老師左手拿鑼,右手拿椎子!

活動:師生對擊

(設計意圖:通過游戲,回顧鼓和鑼的敲擊方法,加深對樂器音色的印象;并通過游戲中的節奏,滲透本課主旋律中“螺絲結頂”、“對答呼應”兩種音樂表現手段,為下面教學中的知識點做以鋪墊。)

四、分段聆聽

a、第一樂段

師:我們的鑼鼓聲已經響了起來,在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了,同學們,你們聽!

播放第一段音樂及課件圖片

師:好!那位同學講一下,第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?音樂中是怎樣表現的?

師:第一段中樂曲通過整齊有力的節奏,表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下,合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。

師:準備好了嗎,下面來聽第一段音樂。

播放音樂,生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段

師:好,第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢?請欣賞——

播放第二段音樂,及課件圖片

師:音樂中是怎樣表現的?

師:對一個是5656545,另一個是1212561……像兩條船怎樣?

生:……在你追我趕

師:大家看,這種句子越說越短,最后只剩下一個音,在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴跟唱

師:你們的聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問,右邊加了拍手唱答,大家合作來一個“對答呼應”。

(設計意圖:通過對主旋律的跟唱,完成本課重點及知識點的學習,提高學生對音樂的領悟及感受能力。)

c、第三樂段

師:第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法,生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面,可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續欣賞第三樂段!

播放第三段音樂,及課件

師:音樂中是怎樣表現的?

師:這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。尤其是最后2552/43212/4461/2446/5-/5-/6650//把整個音樂推向了高潮!

師:下面老師給大家一分鐘,討論一下設計一個勝利的動作,把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

(設計意圖:進一步分析音樂作品的力度、速度、節奏、情緒表現手段等,引導學生展開聯想和想象認識音樂作品及所要表現的情境,提高音樂鑒賞興趣。啟發帶動學生樂于參與,樂于表達自己的觀點。)

五、完整體驗

師:同學們,聶耳寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?那好,咱們再聽一遍,把你感受到的和學到的知識都表現出來!

(設計意圖:此時在此完整復聽,旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢驗,鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。)

綜合游戲

師:接下來我們再做一個“賽龍舟”游戲,分成紅、黃兩隊,哪隊在劃龍舟時最團結,把主旋律唱的整齊流暢,便為勝利。開始活動后,各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。

(設計意圖:在活動中培養學生的團結合作精神,表現并深化音樂主題)

六、小結

師:今天的音樂課大家都有什么收獲?

師:看來每位同學都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聶耳樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品,同學們再見!

責任編輯:大白

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