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《醇厚的中原韻》試講稿

http://www.mnjnc.tw 2019-08-01 10:15 教師網 [您的教師考試網]

《醇厚的中原韻》試講稿

激趣導入

師:同學們,今天又來到了我們愉快地音樂課堂了,今天在上課之前,老師要為同學們演唱一首歌曲,等老師唱完之后,看看誰能回答出我唱的是什么作品呢?

演唱歌曲《山丹丹花開紅艷艷》

師:現在歌曲唱完了,哪位同學能告訴我這首歌曲叫什么?是哪個地方的民歌作品呢?

生:《山丹丹花開紅艷艷》、陜北的音樂作品

師:同學們的記憶力都非常不錯,這首作品是我國陜北地區的民歌作品,今天我們主要就是來學習我國各個地方的民歌作品----《醇厚的中原韻》

教授新課

1.初聽作品

師:現在我們就來欣賞《沂蒙山小調》《王大娘釘缸》《孟姜女哭長城》這三部作品,那在欣賞作品的同時老師希望同學們帶著問題進行聆聽1、這三首歌曲的音樂情緒分別是怎樣的?2、這三首歌曲的旋律、伴奏和唱腔上有什么不同?

多媒體播放這三首作品

師:現在這三首作品都播放完了,誰能回答出這兩個問題呢?

生:略

師:同學們都有一些想法,那你們再小組討論一下,這三首作品為何是這樣的風格特征呢?

生:略

師:同學們都說到了,因為山東、河南、河北的風土人情有所不同,所以造成了這樣的差異,那我們就一起來看看這三個地區都是什么樣的呢?他們的生活習性又有什么不同呢?大家跟著我一起來看看大屏幕

2.分段欣賞

師:剛才我們已經了解了祖國不同地區的風土人情,也對各地的音樂風格有了初步的把握,那接下來我們分別來欣賞這三部作品吧

多媒體分段播放作品

師:剛才我們欣賞的《沂蒙山小調》是山東民歌,屬于民歌作品中的小調種類,你們能不能找出主旋律來試著演唱一下呢?它的創作手法上有何獨到之處?

生:略

師:剛才同學們都唱的非常好,有的同學說到它的旋律比較悠長,上一個小結的最后一個音會延續到下一個小節,這位同學觀察的非常仔細,這種創作手法就叫做魚咬尾,又叫做連環扣。

師:接下來我們繼續欣賞下面兩部作品,你們再來找找看它們的曲調特點

師:剛才已經欣賞完了,誰能給我來唱一唱這兩首作品的主旋律呢?

生:略

小組活動

師:剛才有的同學說到覺得《王大娘釘缸》的旋律比較有特色,那現在我們就來分組創編表演舞蹈,看看哪組的同學創編的最有趣。

學生上臺展示,選出優勝組

師:剛才這組實在是創編的非常好,把王大娘的特點活靈活現的展示了出來,也希望其他組的同學不要灰心,下次咱們迎頭趕上。

拓展延伸

師:剛才我們欣賞的都是民歌作品,那我們現在通過多媒體來欣賞看看創作歌曲和民歌之間又有何差異

多媒體播放《好漢歌》和《王大娘釘缸》

生:《好漢歌》當中運用到了《王大娘釘缸》的曲調

師:同學們真是聽的非常仔細,咱們現代的很多創作歌曲都運用了民歌和戲曲音樂的元素。

師:那我們再來對比看看《孟姜女》和《孟姜女哭長城》這兩部作品的相似和不同之處

生:略

師:對,它們是一南一北兩部作品,南北音樂作品的差異也是非常大的,和當地的風土人情和生活態度也是息息相關的。

課堂小結

師:同學們,今天你們都有什么收獲呢?

生:略

師:今天大家都感受到了河北、河南、山東的民歌,也了解了它們的風格特征,那在最后我們在江蘇民歌《楊柳青》的音樂聲中結束我們愉快地音樂課堂吧!

責任編輯:大白

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