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1.教育目的的結構層次有上下位次之分,依次為( )

A.教學目標—培養目標—課程目標—教育目的等

B.教育目的—培養目標—教學目標—課程目標等

C.教育目的—培養目標—課程目標—教學目標等

D.培養目標—教育目的—課程目標—教學目標等

2.( )是教育活動的出發點和依據,也是教育活動的歸宿。

A.教育目的  B.教育方針  C.教育計劃  D.教學

3.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的( )

A.社會本位論  B.個人本位論  C.無目的論  D.泛目的論

4.教育目的是教育活動的出發點和歸屬,其層次的多樣化,使它具有多方面的功能,主要有( )

A.對教育活動的調控功能,對教育活動的評價功能,對教育活動的協調功能

B.對教育活動的定向功能,對教育活動的評價功能,對教育活動的協調功能

C.對教育活動的定向功能,對教育活動的調控功能,對教育活動的評價功能

D.對教育活動的定向功能,對教育活動的調控功能,對教育活動的協調功能

5.整個教育工作的核心是( ),它也是教育活動的依據和評判標準及出發點、歸宿。

A.教育方針  B.教育目的  C.教育法規  D.教育政策

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責任編輯:郭爽

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  • 江西南昌 余婧:龍春來老師,我以94分考了第一名。在此感謝龍老師的辛勤栽培,感謝您的耐心指導,我會在新的工作崗位繼續努力!

    山東東營 王秀紅:龍春來老師,我被錄取了,謝謝您的指導

    江西吉安學員吳瑾:宋煒老師,好消息啊,我考了第一名,都興奮地哭了,謝謝您。

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    學員何慧:我考了84分就面試第一名了,所以要謝謝我們的培訓老師呂璇 。

    劉鳳英(贛州):張洋滋老師,我考上啦 !謝謝老師

    武漢學員 楊喆 :我過啦!!!!!謝謝張云紅老師!

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